ENSINO E PRÁXIS DIALÓGICA

📘 Informações Técnicas

🧾 Como citar este livro (ABNT)

💬 Depoimento

“Publicar com a Editora Humanize foi uma parceria ágil, gentil e academicamente criteriosa. Esperamos poder ter novas experiências como essa em breve.”
— Nilson Vieira

📖 Apresentação

Pretendemos, por meio deste e-book, apresentar uma proposta de prática pedagógica à luz da práxis dialógica freireana para a promoção de uma cultura de paz no espaço escolar, especialmente onde desenvolve-se a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), como é o caso dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.

Refere-se a um produto educacional produzido durante o mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFCE), o qual compartilha as experiências teóricas e práticas da ação dialógico-científica, genuinamente nos moldes da pedagogia freiriana, com alunos do Ensino Médio Integrado em associação a nossa experiência no trabalho de educação popular com adolescentes e jovens.

Os Institutos Federais acolhem um grande contingente populacional de adolescentes e jovens, sobretudo, no Ensino Médio Integrado, os quais, em sua maioria, vivem em condições de grande vulnerabilidade, sobretudo, nas diferentes formas de violências tanto dentro da escola, quanto fora. Por isto, torna-se imperativo criarmos espaços de reflexão em torno desses dilemas supracitados e pensar caminhos de cultura de paz, onde os oprimidos e oprimidas sejam os agentes de transformação.

A sala de aula é um espaço privilegiado de convivência e reflexão para a produção de novos saberes e, dentro de um processo de formação dialógica, pode ajudar os alunos e as alunas a um compromisso ético-político em defesa da justiça e dos direitos sociais, fatores necessários à promoção da paz. O Anuário Brasileiro de Segurança Pública (2024) nos mostrou que 6.328 pessoas só em 2023 foram vítimas de mortes violentas intencionais no Brasil, dentre as quais 78% foram de pessoas negras.

Também, no mesmo período, ocorreram 1.467 feminicídios dentre 3.930 homicídios contra mulheres. Neste meio, a população infanto-juvenil tem sido afetada significativamente. Além disso, no Ceará 10.560 adolescentes na idade entre 10 e 19 anos foram assassinados entre 2000 e 2019. Frente a esta realidade, as escolas têm sido impactadas profundamente. Certamente os institutos federais não estão isentos, pois, neles, têm ocorrido um aumento de violências físicas, virtuais e psicológicas, ofensas verbais, discriminação racial e sexual (Carvalho, 2021).

Portanto, este produto educacional foi elaborado como uma resposta às questões supracitadas, a fim de subsidiar a gestão escolar, professores e outros educadores e educadoras, no âmbito da educação formal, para o desenvolvimento de práticas pedagógicas condizentes com os princípios da práxis dialógica pensada por Paulo Freire.

A Educação Profissional e Tecnológica desenvolvida nos Institutos Federais, quando pensada sob a perspectiva de uma formação integral, politécnica e onilateral, além da dimensão ontológica e epistemológica, tem como um dos seus fundamentos a práxis (Oliveira; Frigotto, 2021).

Assim, concorda, pois, com o modelo da educação humanístico-libertadora sistematizado por Paulo Freire. Por isto, as propostas prático-reflexivas apresentadas neste material poderão ser um farol para iluminar a educação escolar da EPT e de outras categorias educacionais diante dos desafios de violência que vitimizam principalmente indivíduos e populações juvenis em condição de opressões de gênero, étnico-racial, sexual e de classe.

Por fim, entregamos este subsídio pedagógico esperançando mudanças efetivas para a superação das violências, bem como para pensarmos, a partir do chão da escola, caminhos de justiça social e cultura de paz.